Ser
estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje
Actualmente
estamos inmersos en la sociedad del aprendizaje, conocida también como Life Long
Learning (L3), donde se incorporan los ámbitos virtuales como medios
educativos; ello propicia la migración del estudiante de un ámbito pautado,
donde el docente es el centro del proceso, transmisor de conocimiento, donde el
recurso didáctico por excelencia es el libro; a un entorno de amplias
posibilidades, donde los estudiantes son protagonistas de cambio, responsables
de su aprendizaje, constructores de conocimiento y comunicadores con una
multitud creciente de canales y medios.
El
estudiante en el nuevo entorno virtual adquiere competencias para el
aprendizaje autónomo, a través de líneas que demandan su reflexión y
creatividad, donde el aprendizaje colaborativo es fundamental, el objetivo
fundamental es que aprenda a aprender para la vida.
El
docente brinda apoyo y orienta, motiva y anima, modera y es guía durante todo
el proceso, valorar y da seguimiento al logro de objetivos y competencias.
¿Qué es ser un estudiante en línea?
Se
distingue por aprender de manera independiente, ya que tiene a su disposición
un conjunto de elementos que le permiten contar con tutoriales e información
para el autoaprendizaje y no depende del docente para tener acceso a ello. En
un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido.
El
estudiante en línea no espera a que el docente le indique lo que tiene que
hacer; toma un papel activo al involucrarse en el proceso como responsable de
su aprendizaje; no está sujeto a espacios físicos con horarios rígidos, la
flexibilidad da paso a la autorregulación; lo que implica que él determine:
dónde, cómo, cuándo, y cuánto estudia, otorgándole un papel protagónico dentro
del proceso educativo. Sin embargo, pese a que la modalidad es flexible,
existen tiempos de entrega, por lo que es muy importante que el estudiante se
administre a fin de cumplir cabalmente con sus actividades académicas.
El
estudiante interactúa de manera síncrona o asincrónica con el docente y con los
compañeros de grupo.
En
el aula virtual, el estudiante cuenta con una serie de materiales recomendados
por los desarrolladores del curso para potenciar el aprendizaje, interactúa con
los contenidos y con sus compañeros para construir el conocimiento y ampliar
sus experiencias.
Las
características que debe poseer un estudiante en son:
·
Actitud proactiva:
que le permitirá tomar decisiones respecto a su aprendizaje y desempeño, sin
perder de vista el objetivo planteado.
·
Compromiso con el
aprendizaje: el estudiante en línea es responsable de su aprendizaje.
·
Conciencia de las
actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias: el estudiante en línea
debe aprender a aprender.
·
Actitud para
trabajar en entornos colaborativos: lo que enriquece el propio proceso
cognitivo.
·
Metas propias.
·
Aprendizaje
autónomo y autogestivo.
Los
retos para el estudiante en línea:
·
Dejar atrás el
aprendizaje dirigido. En esta modalidad tenemos que aprender a ser
autogestivos, autocríticos y reflexivos.
·
Adoptar una
actitud crítica y creativa.
·
Cuestionar,
replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir, con el impulso de
seguir explorando y generar la oportunidad para obtener más conocimientos.
·
Evitemos tan sólo
memorizar y repetir.
·
Adaptarse al
trabajo en un entorno cambiante.
·
Fortalecer la
comunicación escrita.
·
Dejar atrás los
entornos competitivos.
·
Gestión y
administración del tiempo.
·
Destrezas
comunicativas. Debemos potencializar nuestras habilidades de lectura y
escritura.
·
Convertirnos en
alfabetas digitales.
Funciones
del docente:
·
En caso de preguntas
excesivamente genéricas: promover una actitud que favorezca la gestión del
aprendizaje autónomo, fomentar la lectura, recalcar que aprendizaje es del
alumno y que los compañeros puedan ayudar.
·
Delegación de
responsabilidad. Que el estudiante desarrolle competencias para ser gestor de
su aprendizaje.
·
Cuando los
alumnos no responden a la demanda de participación. Aumentar la motivación,
empleo de un lenguaje correcto y sugerir que el grupo organice sus actividades
personales
·
Ante las disputas
o enfados. Fomentar la comunicación y entender que una palabra, una frase, un
párrafo o inclusive un emoticono, así como tratar de centrar nuestras
intervenciones en el contenido
Conclusiones
Es
necesario que los sujetos adquieran nuevas habilidades y competencias que les
permitan tener el juicio crítico necesario para buscar, seleccionar, analizar,
procesar, comunicar información so riesgo de naufragar en el mar de datos que
día a día nos bombardea.
El
verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en
apropiarnos del conocimiento.
